遠程同步課堂應用案例——紅船領航•種子計劃

1.方案應用院校案例介紹

       四川省宜賓市屏山縣學苑街小學地處西部貧困山區，地區經濟基礎薄弱，人口外流嚴重，學校辦學質量相對較低，教學觀念落後、教師素質不高。2017年海鹽縣與屏山縣簽下了對口幫扶合作協議，提出運用信息化手段助推屏山教育發展。
       2019年啟動的“紅船領航•種子計劃”遠程互動直播課堂是教育“東西扶貧協作”和“山海協作”的重要組成部分，同時也是嘉興“智慧教育”支撐對口扶貧的一個重要項目，雲合科技自主研發的同步課堂解決方案保障了該計劃落地實施，讓相隔近2000公裡的海鹽和屏山同學們可以同上一堂課，将海鹽的優質教育惠及西部地區的貧困學生，推進海鹽——四川屏山東西協作。

2.案例用戶院校評價

      海鹽縣實驗小學張同學：“有了同步課堂，上課更加熱鬧了，一方面可以結交新朋友，另一方面看到他們對于知識的渴望，也激勵我們更加努力。”

       海鹽縣實驗小學郭老師：“教育先行，作為新時代的教育工作者，在智慧教育的道路上，我們将不斷探索與實踐，努力提升自身的信息化教育水平，創建優質的教育資源，充分利用互聯網技術與平台優勢，實現教研共享、信息互通、師生互動、差異互補。”

       屏山縣學苑街小學王同學：“雖然隔着屏幕，但感覺郭老師就在我身邊一樣，我很喜歡聽他的數學課，給我們很多動手操作的時間，讓原本枯燥的數學公式變得生動有趣。”

       屏山縣學苑街小學姚老師：“郭老師帶領學生做中學，學中做，他始終關注學生的學習過程。而我們的老師講得多，讓學生親自動手的機會少，對學生數學思維的培養還不夠，通過同步課堂我們獲益匪淺，看到了自身的不足，也多了一個渠道取經和成長。”

3.案例實拍照片

4.方案介紹案例教學故事

       王剛是四川省宜賓市屏山縣學苑街小學的一名學生，爸媽都在外務工，自小跟爺爺奶奶長大，學習刻苦努力，對外面的世界充滿了好奇。自進入屏山-海鹽同步課堂的第一天，就被深深地被震撼到，大大的電視裡可以清晰地看到異地課堂老師和同學的一舉一動，教室兩側的音箱實時傳來遠方的聲音，白闆上自動呈現一模一樣的闆書，握在手裡的答題卡可迅速地提交作業。老師的授課、師生的互動，絲毫不受空間的限制，兩地的同學們仿佛置身于同一個教室。雖然屏幕裡的老師沒法走到自己身邊，但他對自己的學習情況幾乎無所不知。不同于本地老師填鴨式地教學方式，海鹽老師更善于啟發和引導學生獨立思考，王剛原來最怵幾何題，可在海鹽老師的帶領下，通過動手實踐的方式逐漸掌握了解題竅門，補足了短闆。王剛非常珍惜這樣的學習機會，像一塊海綿充分吸收着來自嘉興海鹽的養分，成績不斷提高，去年他代表學校參加全市數學奧林匹克競賽創曆史地獲得二等獎。
       像王剛一樣，通過雲合同步課堂解決方案享受沿海優質教育資源、獲得長足進步的孩子有很多。雲合同步課堂目前已覆蓋30多所小學，惠及數千名貧困地區孩子，借助信息化工具用教育點燃他們的生命之火。

5. 方案介紹

       同步課堂由雲白闆系統、錄播系統、答題互動系統組成，實現聲音視頻實時傳輸、課堂闆書同步以及學情即時采集分析，打破空間限制，擴大教學服務範圍，促進優質教育資源共享。

6.   方案現應用規模

科技賦能教育，教育消除貧困